"Su grito "Gracias pueblo por enseñarnos a luchar", condensaba lo que la juventud cajamarquina siente por esta lucha. "Nosotros los jóvenes no somos el futuro, somos el presente, y estamos dispuestos a dar la vida para defender el agua", afirmaba la potente voz de esta adolescente que ya es un símbolo de la lucha cajamarquina". (De la Revista Viejo Topo Nº 14 página 16)
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La revolución del agua tendrá que ser de los niños (**)
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Por Teresa Tovar Samanez
Por Teresa Tovar Samanez
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Hay cambios tan profundos, que sólo los niños los plantean con nitidez. Recientemente la revolución de Libia se inició con los niños, y fue una niña, Severn Suzuki, quien silenció al mundo en la ONU: Somos un grupo de niños de 13 y 14 años de Canadá intentando lograr un cambio…Su criterio muestra los límites de muchos conocimientos técnicos: Soy solo una niña y no tengo todas las soluciones, pero quiero que se den cuenta: ustedes tampoco las tienen. No saben cómo arreglar los agujeros en nuestra capa de ozono. No saben cómo recuperar los salmones de las aguas contaminadas. No saben cómo resucitar un animal extinto. Y no pueden recuperar los bosques que antes crecían donde ahora hay desiertos. Si no saben cómo arreglarlo, por favor, dejen de romperlo.
Hay políticos adultos preocupados por las tasas de exportación de minerales y profesores de economía instruyendo sobre los beneficios de la liberación de los mercados. Ninguno se detiene a recordar el sentido de las ciencias políticas y económicas: el bienestar de la humanidad. Es allí cuando los niños hacen su aporte: Tengo miedo de tomar el sol a causa de los agujeros en la capa de ozono. Tengo miedo de respirar el aire porque no sé qué sustancias químicas hay en él. Solía ir a pescar a Vancouver, mi hogar, con mi padre hasta que hace unos años encontramos un pez lleno de tumores. Y ahora oímos que los animales y las plantas se extinguen cada día, desvaneciéndose para siempre. El discurso de los niños aún no se contamina con la lógica del lucro o del poder: Perder mi futuro no es como perder unas elecciones o unos puntos en el mercado de valores. Es capaz de proyectarse adelante y más allá de un solo país: todos somos parte de una familia formada por cinco billones de miembros, por treinta millones de especies, y todos compartimos el mismo aire, agua y tierra. Las fronteras y los gobiernos nunca cambiarán eso (Suzuki).
Hoy tenemos un serio conflicto ambiental irresuelto y una marcha por el agua en curso. Quizás debemos escuchar a los niños para aprender y comprender lo que está en juego evitando una lectura superficial que nos puede llevar al equívoco de reducir el tema a un asunto técnico o político. Asoma algo más profundo: entender el agua no sólo como recurso productivo sino como parte de un ecosistema, y preguntarnos sobre nuestro futuro como humanidad. ¿Cómo pueden estar siquiera discutiendo si procede o no eliminar 4 lagunas? ¿Por qué se propone minería a tajo abierto en pleno siglo XXI?, comentaban acerca del proyecto Conga estudiantes de maestría de una prestigiosa universidad europea. ¿A ellos también los tildarán de retrógradas o agitadores?
¿Qué está pasando en el Perú que técnicos y políticos no pueden comprender? ¿Por qué discuten tanto algo que, como diría Libertad (Mafalda), es tan simple y que muchos niños y jóvenes tienen perfectamente claro? Sugerimos que políticos y técnicos revisen sus libros de historia nacional y latinoamericana y recuerden lo efímero de los grandes booms de recursos no renovables (caucho, salitre, guano, etc.). También sería útil que conversen con sus hijos acerca del país y el mundo que les están heredando.
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Hay políticos adultos preocupados por las tasas de exportación de minerales y profesores de economía instruyendo sobre los beneficios de la liberación de los mercados. Ninguno se detiene a recordar el sentido de las ciencias políticas y económicas: el bienestar de la humanidad. Es allí cuando los niños hacen su aporte: Tengo miedo de tomar el sol a causa de los agujeros en la capa de ozono. Tengo miedo de respirar el aire porque no sé qué sustancias químicas hay en él. Solía ir a pescar a Vancouver, mi hogar, con mi padre hasta que hace unos años encontramos un pez lleno de tumores. Y ahora oímos que los animales y las plantas se extinguen cada día, desvaneciéndose para siempre. El discurso de los niños aún no se contamina con la lógica del lucro o del poder: Perder mi futuro no es como perder unas elecciones o unos puntos en el mercado de valores. Es capaz de proyectarse adelante y más allá de un solo país: todos somos parte de una familia formada por cinco billones de miembros, por treinta millones de especies, y todos compartimos el mismo aire, agua y tierra. Las fronteras y los gobiernos nunca cambiarán eso (Suzuki).
Hoy tenemos un serio conflicto ambiental irresuelto y una marcha por el agua en curso. Quizás debemos escuchar a los niños para aprender y comprender lo que está en juego evitando una lectura superficial que nos puede llevar al equívoco de reducir el tema a un asunto técnico o político. Asoma algo más profundo: entender el agua no sólo como recurso productivo sino como parte de un ecosistema, y preguntarnos sobre nuestro futuro como humanidad. ¿Cómo pueden estar siquiera discutiendo si procede o no eliminar 4 lagunas? ¿Por qué se propone minería a tajo abierto en pleno siglo XXI?, comentaban acerca del proyecto Conga estudiantes de maestría de una prestigiosa universidad europea. ¿A ellos también los tildarán de retrógradas o agitadores?
¿Qué está pasando en el Perú que técnicos y políticos no pueden comprender? ¿Por qué discuten tanto algo que, como diría Libertad (Mafalda), es tan simple y que muchos niños y jóvenes tienen perfectamente claro? Sugerimos que políticos y técnicos revisen sus libros de historia nacional y latinoamericana y recuerden lo efímero de los grandes booms de recursos no renovables (caucho, salitre, guano, etc.). También sería útil que conversen con sus hijos acerca del país y el mundo que les están heredando.
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(*) Video, "Gracias a todos ustedes por enseñarnos a luchar", subido a Yotube por la Revista "ViejoTopo" el 30/01/2012 / Cecilia Quiroz, presidenta de FESCA / Frente de Estudiantes Secundarios de Cajamarca / Nov. 2011 / www.viejotopo.com
(**) Artículo publicado en el Diario La Primera el día martes 7 de ferbrero 2012
(**) Artículo publicado en el Diario La Primera el día martes 7 de ferbrero 2012
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